​

보상은 단기간 효과를 낼 수도 있으나 보상을 제안 받게 되면 무의식적으로 그것을 해야만 하는 하기 싫은 숙제로인식하게 되고 이것은

장기적으로 보상의 효과를 무력화시키고 행동의 빈도수는 보상이 있기 전보다 훨씬 더 떨어진다고 전문가들은 주장한다.

즉, 보상이 중단되면 동기부여도 온데간데 없이 사라질 뿐 아니라그 이전보다 못한 결과를 낫게 될 수 있다는 것이다. 칭찬이나 용돈,스티커

이런 것들을 당근으로 활용해왔던 엄마들이나 벌이나 제재를 채찍으로 사용해왔던 엄마들이 당황할 만한 결과이다. 앞서 학습프로그램들이

 보상체계를 활용하여 단기적으로 학습효과를 높여준 듯이 보였지만 그것은 아마도 게임을 하기위한 동기로만 작용했을 뿐 궁극적으로

학습이나 자기목표 성취를 위한 동기유발은 아니었을 것이다. 여러사례를 비추어볼 때 이러한 즉흥적 동기유발 프로그램에 길들여진

아이들에게는 시간이 지날수록 자기 자신의 계획이나 꿈에 대한 자발적 동기유발 효과가줄어들 가능성이 높다. 물론 보상체계의 효과가

없는 것은 아니므로 연령별로, 아이의 성격이나 가정 환경 별로 적절히 활용할 만한 가치는 있다.

그러나그것만이 만병통치약은 아니라는 점과 심지어 어떤 부모의 경우에는 상벌의 보상체계를 잘못 적용하는 경우도 있다는 점을 알아야

할 것이다. 동기를 끌어내기 위해 상담에서 활용하는 여러 가지 방법 중 하나로, 자신의행동의 결과를 구체적으로 예상해보는 방법이 있다.

현재 이러한 결정(행동)을 하게 된다면, 잃게 될 것이 무엇이며 얻게 될 것이 무엇인지 적어보고, 궁극적으로 그러한 결정(행동)이스스로

원하는 모습 혹은 목표에 도움이 될지를 구체적으로 생각하게 하는 것이다. 1년 후 학교를 잠시휴학하고 유럽 여행을 계획하여 돈을

모으고 있는데 그 모은 돈의 일부로 새로 나온 값비싼 컴퓨터를 사고 싶은 유혹에 고민중인 학생이 있다고 가정해보자.

현재 컴퓨터를 사게 된다면 상당한 돈을 소비할 것이고 그 돈을 더 마련 하기 위해서는 여행을잠시 미루거나 더 많은 시간을 일을 해야 한다.

여행을 미루게 될 경우 다시 학업을 시작하는 계획도틀어지기 쉽고 아니면 1년간의 여행계획을 중도에 포기해야 한다. 일을더 많이 하게

되면 수업에 지장을 주거나 건강에 무리가 올 수도 있고 새로운 일자리를 쉽게 구할 수 있을지도 알 수 없다….이런 구체적인 사항을 생각해

보는 것이다. 내가 원하는 것과 원하지않는 것이 보다 분명해질수록 동기유발이 되기 쉽기 때문이다. 두 번째로 자신의 꿈이나 목표를

설정할때 머리 속으로만 생각하는 대신 구체적인 글로 작성하여 수시로 보이는 곳에 두거나 읽거나 하는 것이다. 활력적이고긍정적인

나타내는 단어를 읽고 난 직후와 침울하고 부정적인 단어를 읽고 난 직후 사람들의 걸음걸이를 관찰한 결과 단지 단어를 읽었을 뿐임에도

걸음걸이의속도에서 현저한 차이를 보였다는 결과가 있다. 이처럼 무엇인가를 구체적으로 생각하고 쓰고, 읽고, 보는 것은 동기유발에도

매우 도움이 된다. 여행을 가는 목표를 세운 사람이 가고자 하는 곳의 사진을 머리맡에 붙여 두는 것, 혹은 존경하는 사람의 사진을 책상

앞에 붙여두는 것들도 심상을 활용한 좋은 동기부여 방법이다.

동기부여에 관련된 실험은 많다. 학생들에게 스티커를 주거나 과자를주는 것, 직원들에게 보너스를 지급하는 등의 행위도 결국 보상을

부여함으로써 동기부여를 하려는 것이다. 하기 싫어도 해야 하는 일이나 하고 싶지만 참아야 하는 일이나 어렵긴 매 한가지이다.

얼마나 힘들면 동서고금을 막론하고 그것을 보다 쉽게 할 수 있는 방법이 없을까 고민에 고민을 거듭해왔을까? 분명한 것은 조금씩

공들이는 것 외에 세상 어디에도 기적 같은 마법은 없다는 것이다.